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Rediffusion

L'impact des différents types de motivation sur la gestion du stress et de l'anxiété

Formateur(s):

Audio:

Français

Sous-titres disponibles:

Aucun

Notes de cours disponibles:

Français

Durée de la formation

1.25 h

Date :

Heure :

★★★★★
4.8 sur 5 (57 avis)

Statut

Non inscrit

Prix

75,00 $

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ou

Résumé

Le stress est un mécanisme fondamental pour la survie de l’être humain. Il est donc impossible et non souhaitable d’éliminer cette réponse physiologique. Cela dit, les études cliniques démontrent clairement que la présence de stress, sous forme chronique, est très néfaste pour la santé physique et psychologique.

Plan de cours

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Professionels ciblés

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Le contenu n'est pas destiné à être utilisé en dehors du champ d'application de l'autorisation d'exercer ou de la réglementation de l'apprenant. Les cours de formation continue ne doivent pas être suivis par des personnes qui ne sont pas titulaires d'une autorisation d'exercer ou soumises à une réglementation. Cette restriction ne s'applique pas lorsque ces cours s'inscrivent dans le cadre d'un plan de soins spécifique. En participant à ce cours, le participant s'engage à respecter son champ d'activité professionnel.

Les personnes ayant la capacité à bien gérer leur stress intègrent davantage d’activités basées sur la motivation intrinsèque. La science a démontré que ce type de motivation influence grandement nos habitudes de vie et notre habileté à gérer les situations stressantes et anxiogènes de notre quotidien.

Ce webinaire vise à aider les cliniciens à mieux comprendre les différents types de motivation, afin d’encourager leurs patients à intégrer plus de motivation intrinsèque dans leur vie. Cette pratique augmentera le succès de leur intervention et la satisfaction globale de leurs patients.

Objectifs :

  1. Définir le rôle du stress et différencier les bienfaits vs les effets néfastes de celui-ci.
  2. Nommer certaines caractéristiques associées aux personnes ayant une bonne capacité à gérer leur stress.
  3. Décrire les différents types de motivation.
  4. Définir les mécanismes expliquant l’impact de la motivation intrinsèque sur la gestion du stress.
  5. Partager certaines stratégies permettant d’influencer vos patients à augmenter la motivation de type intrinsèque dans leur vie.

Formateurs

Julie Blanchette

Santé mentale et bien-être

Attestation de complétion

Accès

Accès régulier: 6 mois
Abonnement scientifique: Illimité

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Note moyenne attribuée par les utilisateurs:
★★★★★
Bien aimé
★★★★★

Intéressant mais un peu ''du déja vue'' pour moi.

intéressant
★★★★★

Formation très intéressante avec des concepts concrets.

★★★★★

Conseils pratiques.

★★★★★

Merci pour cette brève session de formation. J'ai appris de nouveaux concepts et des termes pertinents.

★★★★★

Intéressant pour encourager les patients à suivre leur programme d'exercices.

★★★★★

Bien intéressant

★★★★★

intéressant

★★★★★

Informations très claires, bien supportées.

★★★★★

Application pratique des types de motivation dans un contexte clinique bien expliquée.

★★★★★

Formation intéressante avec notions pertinentes pour tous

★★★★★

Très très apprécié, très très intéressant! Applicable en clinique,super! Merci!

★★★★★

La partie sur la motivation était pertinente dans ma pratique

★★★★★

Wow Vraiment intéressant autant pour la clientèle que pour moi-même ! Merci

★★★★★

Bien comme clinicien et pour nous personnellement

★★★★★

Très interessant autant comme clinicien que pour nous même

★★★★★

Très intéressant! :)

★★★★★

bien clair et structuré

★★★★★

La formation est claire et concise. Elle donne des outils à appliquer dans l'immédiat, autant en exercices, qu'en intervention relationnelle.

★★★★★

Bien intéressant

★★★★★

Merci

★★★★★

Vraiment d’actualité!

★★★★★

Explications très imagées et applicables dès maintenant!

★★★★★

👍

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Pratique !

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facile et clair

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Bonne formation!

★★★★★

Intéressant, utile en clinique

★★★★★

Super intéressant!

★★★★★

J’aurais voulu plus de références d’études pour appuyer les idées

★★★★★

très intéressant

★★★★★

Très intéressant, merci!

★★★★★

Super intéressant personnellement

★★★★★

Intéressant

★★★★★

J’ai trouvé les explications simples et très claires. J’ai bien aimé ces exemples directement relié à des situations cliniques rencontrés au courant de notre parcours professionnel.

★★★★★

MERCI

★★★★★

Très intéressant et détaillé

★★★★★

très intéressant, très concret pour mieux aider nos patients

★★★★★

Super intéressant et pertinent, le lien entre la motivation et le stress est très bien verbalisé et les exemples sont concrets.

★★★★★

Concret et intéressant

★★★★★

Thank you, it’s relevant and I really appreciated it.

★★★★★

Super formation. Très intéressante

★★★★★

Une formation très enrichissante.

★★★★★

très clair

★★★★★

Bien expliqué.

★★★★★

très clair et bien expliqué, merci

★★★★★

Bonne revue des concepts. Liens intéressants !

★★★★★

intéressant

★★★★★

Belle présentation, bien organisée, bien ciblée pour les thérapeutes manuels. Connaît son public et dirige la présentation en conséquence. Très bien ciblée. Le titre correspond au cours. Très bons outils, faciles à intégrer dans la pratique quotidienne. Le cours simplifie des concepts psychologiques complexes.
Merci beaucoup ! A recommander vivement !

★★★★★

Les concepts liés à la motivation intrinsèque et extrinsèque sont très bien expliqués et l'approche est très intéressante et différente. J'ai beaucoup appris. J'ai beaucoup appris.

★★★★★

Il est relié à plusieurs autres cours. Superbe

★★★★★

Super belle formation!

★★★★★

Très pertinent, nous devrions en parler dans nos cours cette année !

★★★★★

Comprendre les différents types de motivation et leur impact sur la mobilisation.

★★★★★

Très intéressant comme formation. J'aurais aimé en savoir plus sur les stratégies possibles pour aider une personne en situation de stress chronique à s'imposer graduellement des stress aigus

★★★★★

Excellent formation qui permet de comprendre et de valider nos types d'intervention.

★★★★★

Super belle formation!

★★★★★

Formatrice intéressante, mise en situations auraient pu être pertinentes.

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Chaque professionnel de la santé membre d’un ordre ou d’une association doit effectuer des heures de formation continue (HFC) annuellement. Voici quelques informations en ce qui concerne les kinésiologues, les physiothérapeutes et les technologues en physiothérapie (T. phys).

Kinésiologue, FKQ

Tous les membres accrédités de la Fédération des Kinésiologues du Québec (FKQ) doivent accumuler 30 crédits de formation continue reconnue aux deux ans à partir de leur année d’accréditation. Ces crédits peuvent être obtenus à partir de formations continues offertes par la FKQ et/ou par d’autres organismes reconnus par la FKQ. Afin de faciliter votre tâche d’analyse des crédits accordés à vos formations, le Comité de la formation continue de la FKQ vous donne accès à une grille d’équivalence. Voici les points importants à retenir lorsque vous choisissez votre formation: La formation doit être directement liée à la profession de kinésiologue (1 crédit par heure de formation); Si ls formation n'est pas liée directement à la profession de kinésiologue, celle-ci sera admissible pour un maximum de 20 heures, soit 10 crédits aux deux ans (0.5 crédit par heure de formation). Vous n’avez pas à demander à la FKQ de pré-approuver vos activités de formation.

À chacune* de vos formations chez Bia éducation, vous recevrez une attestation de participation confirmant le nombre d’heures de formation reçues.

*À l’exclusion des formations non accessibles aux kinésiologues. Cette exclusion sera mentionnée dans la description de la formation.

Kinésiologue-kinésithérapeute, L’A.K.K.O.M.Q.

Tous les membres de L’A.K.K.O.M.Q doivent accumuler des crédits de formation continue. L’association compte assurer la sécurité et la qualité des interventions en kinésiologie et en kinésiologie-kinésithérapie, en obligeant ses membres à maintenir et à améliorer leurs connaissances grâce aux nombreuses formations continues offertes annuellement, et à mettre en pratique leurs compétences tout en respectant le code de déontologie. Les crédits peuvent être obtenus à partir de formations continues offertes par la FKQ et/ou par d’autres organismes reconnus par la FKQ.

À chacune* de vos formations chez Bia éducation, vous recevrez une attestation de participation confirmant le nombre d’heures de formation reçues.

*À l’exclusion des formations non accessibles aux kinésithérapeutes. Cette exclusion sera mentionnée dans la description de la formation

Physiothérapeute et technologue en physiothérapie, OPPQ

Dans le cas des physiothérapeutes, chaque membre doit cumuler un nombre minimal de 45 heures de formation continue (HFC) durant la période de référence, soit en trois ans. De ces 45 heures, au moins 30 heures doivent être cumulées dans des activités d’apprentissage formelles. Les autres heures de formation continue peuvent être cumulées dans des activités d’apprentissage autonomes, formelles ou dans une combinaison des deux catégories.

Une HFC équivaut à une heure de formation, soit le temps réel consacré par le membre à l’acquisition ou à la mise à jour de ses connaissances ou compétences. Dans le cadre d’une activité formelle, le membre se trouve en situation d’apprentissage lorsqu’il agit comme participant. Les heures consacrées aux pauses, aux repas ou à toute autre activité sans teneur académique doivent donc être soustraites du calcul des HFC.

Une activité formelle d’apprentissage se définit comme une activité conçue et offerte par des experts du sujet traité et dont la structure, le contenu, les objectifs ainsi que la durée sont prédéterminés. L’ensemble des formations offertes par Bia éducation sont donc susceptibles d’être considérées comme une activité formelle d’apprentissage. Lors de vos formations chez Bia éducation, vous recevrez un certificat attestant le nombre d’heures de formation continue accordées à l’évènement.

Ensuite, il est du rôle du physiothérapeute de définir si la thématique de formation suggérée est en lien avec sa pratique et lui permettra d’optimiser sa compétence professionnelle. Voici ce que dit la Politique d’amélioration continue de la compétence (PACC 2019-2022) : « 5.6. Évaluation des activités d’apprentissage Chaque membre est responsable de choisir et d’évaluer les activités d’apprentissage qu’il désire suivre. Les activités d’apprentissage n’ont pas à être évaluées par l’Ordre. Ainsi, aucune demande relative à l’attribution de HFC ou à l’évaluation d’une activité ne doit être soumise à l’Ordre par le membre ou par tout organisme responsable d’une activité. 5.6.1. De façon générale, les activités d’apprentissage choisies par le membre devraient : - Permettre l’acquisition, l’actualisation ou l’amélioration de compétences liées à la pratique de la physiothérapie; - Respecter la règlementation professionnelle; - S’appuyer sur des données probantes récentes et respecter les normes de la pratique généralement reconnues en physiothérapie; (…) »

Écrivez-nous à info@bia-education.com pour obtenir plus de renseignements.

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