Résumé
Le trouble développemental de la coordination (TDC) est un désordre neurodéveloppemental affectant l’acquisition des activités motrices. Au Canada, il touche 6 à 8% des enfants d’âge scolaire. Ces enfants sont connus pour avoir une participation restreinte à l’activité physique et un risque augmenté de développer des maladies cardio-métaboliques. De plus, la contribution des difficultés motrices de ces enfants à la diminution de l’estime personnelle est bien documentée.
En effet, les gens vivant avec un TDC ont de la difficulté à apprendre de nouveaux gestes moteurs ce qui limite l’intégration dans l’activité physique. Des interventions spécifiques et adaptées ont été prouvées comme étant efficaces pour supporter l’apprentissage moteur. Il devient donc important que les intervenants soient bien formés avec les bonnes approches appuyées sur les données probantes. L’objectif ultime visé est que l’enfant puisse un jour utiliser les bonnes stratégies pour apprendre de nouveaux gestes moteurs. Ainsi, il pourra développer un meilleur sentiment de compétence envers l’activité physique et devenir un adulte actif et en santé physique et mentale.
La formation est pensée pour les physiothérapeutes afin qu’ils puissent adéquatement guidés les parents, personnels enseignants, entraineurs, etc. Toutefois, cette formation est suffisamment vulgarisée pour que d’autres intervenants comme des ergothérapeutes, kinésiologues, entraineurs, enseignants d’éducation physique et médecins puissent s’y retrouver. Notez également que le diagnostic formel de TDC n’est pas requis pour utiliser les approches d’interventions de cette formation.
Cette formation est à la fois basée sur notre expérience clinique ainsi que sur les données probantes et consensus internationaux. Elle abordera plus spécifiquement l’intervention auprès des enfants ayant un profil TDC. Quant au dépistage et évaluation diagnostique, ce processus clinique a été abordé dans une formation précédente disponible (Trouble développemental de la coordination : comprendre, dépister, évaluer).
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Objectifs
- Comprendre les manifestations et les signes cliniques s'apparentant à un TDC
- Connaitre les approches thérapeutiques basées sur les données probantes chez le TDC
- Être en mesure d’appliquer l’approche orientée vers la tâche
- Être en mesure d’appliquer l’approche cognitive
- Être en mesure d’appliquer l’approche d’imagerie mentale
- Être en mesure de modifier les tâches pour faciliter l’intégration
- Être en mesure d’utiliser les différentes approches de façon combinée pour faciliter les apprentissages moteurs
- Être capable de supporter une intégration réussie en éducation physique et à la santé 5. Être en mesure d’évaluer l’impact de l’intervention
Plan de cours
Professionels ciblés
Le contenu n'est pas destiné à être utilisé en dehors du champ d'application de l'autorisation d'exercer ou de la réglementation de l'apprenant. Les cours de formation continue ne doivent pas être suivis par des personnes qui ne sont pas titulaires d'une autorisation d'exercer ou soumises à une réglementation. Cette restriction ne s'applique pas lorsque ces cours s'inscrivent dans le cadre d'un plan de soins spécifique. En participant à ce cours, le participant s'engage à respecter son champ d'activité professionnel.
Merci beaucoup. Je me sens mieux outillée pour décortiquer les mouvements et intervenir spécifiquement auprès d’enfants différents ayant un TDC.